为了说明问题，先要介绍一下孩子的学习基础状况。班级63个孩子是由两个班级组合成的，本校几十个孩子的英语成绩是不错的，是英语老师从三年级带上来的。而另外几十个孩子英语基础特别差，基本上没学到什么知识，上英语课就是开茶话会（我上个学期和他们在一个学校）。因此，最初的时候，也不仅仅是英语成绩有问题，语文数学等学科成绩都不好。

　　如今，几个月过去了，英语老师一直在坚守着，努力着，就是期望能把孩子们的成绩赶上来。通过今天我们的谈话，我知道她有多么的失望、无奈、灰心。“有的孩子上课说话，有的孩子上课吃瓜子、口香糖，有的孩子态度不端正，有的孩子考试抄袭答案。原来一些英语成绩好的都被他们带坏了......”英语老师不停的数落着。我知道这些不认真的孩子一定是带有老习惯、英语一窍不通的孩子。“能不能降低一下对他们的要求？”我说。“我对他们要求也不高，只要能考50分。”50分的确是不高，都是不及格的标准，但我想这些孩子要达到这个要求难度是很大的，一是他们学习英语的兴趣几乎为零，二是他们原来的英语成绩都是从几分到十几二十几分不等。

　　有客观原因也有主观原因，孩子们既然出现了如此问题，我这个班主任义不容辞地要教育他们。我中午来到班级，没有给他们好脸色，我说：“听说你们上英语课态度极不端正，这样做是尊重老师吗？就是听不懂也不能违反班级的纪律！这是英语老师第一次跟我反映问题，你们知道吗，英语老师为了你们的成绩，不知道操了多少心，付出了多少，你们这样做能对得起老师吗？”孩子们一个个都低下了头，我知道教育有了效果，便不再说了，给他们反思是最好的教育。

　　下周再听听英语老师的反馈。