事实上，当我讲完这一课反思自己的得与失时，我觉得我的这一思路是正确的。在教学目标的达成上，预设的教学目标基本实现，总的教学脉络清晰，一步步引导学生在朗读中体会情感，在思考中理解句意，从而理解本文所要表达的意思，而且使学生从中受到启示与教育。

 

课堂上在引导学生想象描述花团锦簇的景象时，同学们发言都很精彩，这说明学生是在认真读书了，这一点我感到是我的一大突破。另外在文本的研读上，我是下了一番功夫的，不仅读教材教参，还读作者季羡林的作品，读介绍季羡林的书，了解作者的写作背景，走进作者的心，让我明白了这篇文章并不仅仅是要学生了解德国的民族风情，还要学习外国的优秀文化，并从中感悟人生的哲理。

 

当然，这堂课也存在不足之处，在具体的教学方法上，我还是缺乏经验，在引导学生想象“景色奇丽”一部分内容时，我有点浪费时间了，处理得太繁琐，学生已经理解这段话的内容，我还是让学生反复去读去想，读得太多了，反而有点“过犹不及”。所以，在感悟“民族奇特”，理解“人人为我，我为人人”时，时间就显得仓促了很多。

 

另外，在教学方法上，仔细回想一下，本身有许多的不足之处，如，在对学生的引导、评价语言上有诸多失当之处，不能很好地启发、促进学生对问题的思考、理解；在预设与生成的处理上，欠缺随机应变的能力，缺乏调空课堂气氛的能力……只有明白了自己的缺点，才有进步的可能，今后我会加倍努力。