雾凇读后感（一）

　　四年级《雾凇》一课，整节课就像一首诗，老师也如一首诗，韵味十足，充满魅力；如一杯酒，令人陶醉。

　　老师整节课很务实。从课文的导入，“雾”与“松”分别各指什么？“雾凇”合起来指什么？让我们清清楚楚明白了“雾凇”指什么。然后教师说：课文是如何来写“雾凇”的，文中“雾凇”是什么样子的，今天我们就来揭开这个迷；词语训练很扎实，紧抓“摄氏度”、“弥漫”、“涌”、“笼罩”等词语进行训练，让我们在点拨、交流、感悟中夯实了基础，扎扎实实的促进了我们的发展。

　　立足文本，抓住重点内容，分层学习。老师把第二自然段内容分成三大块来学，让模模糊糊的语文成了清清楚楚的一条线，我们清楚明白了“雾凇”的形成过程，“雾气弥漫松花江”——“气温下降涌两岸”——“银线银条 银松柳”。清楚明了，扎扎实实。

　　老师整节课的构思很独特巧妙。板书最后成了一首诗：“雾气弥漫松花江，气温下降涌两岸；银线 银条 银松柳，十里长堤赏奇观。”这时，老师适时打出“雾凇”画面，诗与画相印，一气呵成，如诗如画。

　　老师本人就如一首诗，韵味十足，声音富有磁性；如酒，浓烈清香，令人陶醉。在教学中，老师语言亲切，态度和蔼，对我们的独特感受和个性回答都给予评价，语言优美、鲜活、有温度，恰到好处，起到了有效地激励、引导作用。让我们形成了主动学习的角色意识。

　　雾凇读后感（二）

　　今天，我们学习了＂雾凇＂一课，那美丽的雾凇奇观深深地印在了我的脑海里。