李镇西如何做最好的老师读后感十篇
时间:2016-09-25 10:27:42 阅读:(494)
3、教育成功的诀窍之一,就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到伤心的话:“你真猪!”“怎么这么笨啊!”“你真脏!”“你真烦人!”……当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候,这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落,有时候恰恰是从我们教育者的无意识的伤害开始的。
我们也会经常想到保护自尊心的问题,但是,由于我们的疏忽,却总是有意无意地伤害着学生的自尊心,而学生自尊心的受伤害,可能就是他自暴自弃的开始,就是学生与老师相抵触的开始,随之而来的可能就是学生与老师的处处作对,这对教师以后的教育教学工作是极为不利的。所以,《做最好的老师》一书让我受益匪浅。
四、允许学生犯错,允许他去改正
回想自己的教学工作,对于自己的学生,其实更多的还是爱,有时学生犯错了,我也会感到很气愤,但是,细想起来,孩子毕竟是孩子啊,作为一个独立的个体,他们有着自己的思想,你能期望他和你一样吗?你期望他们会那么听话,把任何事情都做得那么到位吗?其实,一切都是不可能的,李镇西老师说,“童心是师爱的源泉”,我要说的是,想跟孩子们相处,必须蹲下身,与孩子们对话.不要老拿着大人的思想来衡量孩子,毕竟他们还小.他们的思维有时还很幼稚,还会做很多错事。所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。
有时,我们老师经常会犯这样的错误,绝对不允许学生犯错,上课迟到了,做错事情了,违犯纪律了,扣分了等等。这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪.因为更多的时候,他们是以一个人的形式存在的,因此,给孩子尊严,就如同他们给了你尊严一样.你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们应该允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。因为班级经常扣分,恼火,发脾气常常解决不了问题,那怎么办?作为老师到底是干什么的?我的职责难道只是每天守着他们,他们说不扣分吗?好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了?难道师生之间的感情连几分都不值吗?不会,肯定学生,相信每一个学生都是优秀的,至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面,而不是总盯着他的缺点和短处!很简单,如同考试前,给后进生鼓励,他们的发挥会异常好一样.相信你的学生是优秀的,你别说,他还真能做得更好!我努力地改变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境.
总之,“没有最好的老师,只有更好的老师”,希望所有的老师象李镇西老师学习,记得他的五个一工程”——上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。学习他那种对学生的态度,学习他先进的教育理念,学习他那种对自己永不满意的学习态度,我想若干年以后我们中间也会涌现出很多“李镇西”老师的.
做最好的老师读后感二:
前段时间,利用空闲我认真拜读了李镇西老师的经典作品---《做最好的老师》,但是当我读完第一页的时候,我发现我已经爱上它了。李老师在序言中提到,“最好是相对的,虽然这个最好永远达不到,但一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最好。”那么做最好的老师,也就是一种美好的、执着的追求,昨天做的要比今天好,明天做的要比今天好,一点点的进步,一点点的超越,从而向着做最好的老师这个目标无极限的接近。李老师是这样阐述的,也是这么做的,我对他充满着崇敬之情。作为同行我从教已十几年与李老师相比我缺少的是积累,感触颇多。
读着读着,我看到了一个美丽的字眼,“可爱的缺点”,这是李老师对那些好心办坏事的孩子们的一个特点描述。这是怎样一个可爱的老师,会用这么美妙的词汇来理解孩子们的缺点呢?我满怀着好奇,迫不及待的将书继续读下去。在读到“王铜式的错误”时,又让我想起了这个“可爱的缺点”。王铜是一个很聪明的孩子,但是很顽皮,经常违反学校的纪律,有时还桀骜不驯。对待这样有个性的,令人头疼的孩子,李老师在最初的时候也找不到有显著效果的教育对策,但是在教育过程中,李老师不断的摸索探究,深刻的剖析这个孩子的独特性,努力去发现他的闪光点。每个孩子都有值得表扬的一面,用李老师的话说,“即使在他最混蛋的时候,他让我感动的时候也不止一回”。李老师就充分利用这样的教育契机,激励王铜进步,最终在情感上征服他。在帮李老师搬家时,为了拿到锤子,王铜用砖头砸开玻璃窗,被总务主任当场抓获。这就是一个典型的“王铜式的好事”,这个让人哭笑不得的行为,不就是一个“可爱的缺点”吗?看着李老师一点点把王铜的这些“可爱的缺点”引导成“可爱的优点”时,我的心再一次的颤动,我能做到吗?我为什么不能做到?我缺的是什么?我不断的思索着......